第989章 高校图书馆，借书的人少了

十一月十七日上午九点，教育部三楼小会议室。

烟雾比平时浓。林杰坐在长桌一端，看着对面，高教司司长刘志军、发展规划司司长老王、财务司司长老张，还有政策研究室的苏晓。

桌上摊着三份报告，最上面那份封皮印着《全国高校图书馆资源利用状况调查报告》。

“说说吧。”林杰拿起报告，没翻开，“触目惊心到什么程度？”

刘志军掐灭烟，清了清嗓子：“林书记，数据确实……不太好看。”他翻开报告，“过去五年，全国高校图书馆纸质图书借阅总量，下降了47.3%。以清华为例，2018年纸质书借阅量是86万册，去年只有42万册，腰斩。”

“电子资源呢？”林杰问。

“电子资源使用量在上升。”发展规划司老王接话，“去年全国高校电子数据库访问量增长了35%，但问题在于，使用高度集中。cNKI知网、万方、维普这几个中文数据库，占了总访问量的82%。而且，超过70%的访问是为了查论文、写作业，属于短期、功利性使用。”

苏晓补充了一个数据：“我们抽查了十所高校的电子书阅读记录，平均每本书的阅读时长是……23分钟。”

“23分钟？”林杰皱眉，“能读完什么？”

“读不完。”苏晓摇头，“大部分学生是搜索关键词，找到需要的段落，复制粘贴，然后关闭。深度阅读、系统阅读，基本没有。”

会议室里沉默了几秒。

财务司老张苦笑：“更讽刺的是，各高校还在拼命买书。去年全国高校图书馆采购经费总额达到68亿元，比五年前增长了40%。书买来了，没人看，堆在库房里。有些学校的新书，上架三年都没人借过。”

林杰放下报告：“原因分析了吗？”

“分析了。”刘志军翻开另一页，“第一，阅读习惯改变。学生现在更习惯手机、平板阅读，碎片化、浅表化。第二，学业压力大。课程多、作业多、实习多，没时间静下心读书。第三，考核导向问题。奖学金、保研、评优，看的都是绩点、论文、竞赛，没人看你看过多少书。第四……”

他顿了顿：“第四，氛围没了。以前大学里，读书会是常态，同学之间会互相推荐书、讨论书。现在呢？讨论的都是哪个实习单位好、哪个导师项目多、哪个竞赛加分高。”

林杰站起身，走到窗前。外面天色阴沉，像是要下雪。

“各位，”他转过身，“你们说，一所大学，如果连读书的氛围都没有了，还叫大学吗？”

没人说话。

“大学不是职业培训所。”林杰走回桌前，“大学是培养完整的人的地方。完整的人，要有专业知识，更要有广博视野、人文素养、批判思维。这些，光靠上课、刷题、写论文，能培养出来吗？”

他拿起报告，翻到最后一页的数据图表：“看这个，理工科学生借阅人文社科类图书的比例，不到5%。文科学生借阅自然科学类图书的比例，不到3%。文理割裂，学科壁垒，学生成了‘专业工具人’。这样培养出来的人，能有创新思维？能应对复杂问题？”

老王叹气：“林书记，道理我们都懂。但现实是，学生不借书，我们能怎么办？总不能逼着他们借吧？”

“那就创造让他们想借的环境。”林杰坐下，“苏主任，你带人去几所高校图书馆看看，实地调研。我要知道，现在的图书馆，学生为什么不爱去？是环境问题？服务问题？还是书本身的问题？”

苏晓点头：“好，我下午就去。”

“刘司长，”林杰看向高教司，“你们司牵头，制定‘书香校园’建设方案。核心就一条，让读书成为习惯，成为时尚，成为评价学生综合素质的重要指标。”

“具体怎么操作？”刘志军问。

“第一，改革图书馆。”林杰说，“不能只是借书还书的地方，要变成学习交流中心。增加研讨室、咖啡区、展览区，定期举办读书沙龙、作者见面会、主题书展。让图书馆‘活’起来。”

“第二，建立读书激励机制。比如，设立‘阅读学分’，要求学生每学期必须读完一定数量的经典着作，写读书报告，计入学分。比如，评选‘读书之星’，给予奖励。”

“第三，推动跨学科阅读。要求理工科学生必须读人文经典，文科学生必须读科普着作。课程考核里，要体现这一点。”

刘志军记录着，眉头紧锁：“林书记，这些措施……推行起来难度很大。增加阅读学分，意味着要调整培养方案，各学院肯定有意见。图书馆改造，需要经费，现在各校经费都很紧张……”

“经费我解决。”林杰说，“教育部设立专项，首批支持五十所高校图书馆改造。至于学院意见，告诉他们，这是硬要求。哪个学院不配合，哪个学院的学科评估、项目申报，就要受影响。”

话很硬。

会议室里气氛凝重。

老张小声提醒：“林书记，这么硬推，会不会引发反弹？有些理工科强势的学校，可能觉得‘读书没用’，耽误学生做实验、发论文……”

“那就让他们反弹。”林杰看着他，“老张，我问你，我们培养科学家，是要培养只会做实验的工匠，还是要有思想、有情怀、能把握方向的大家？钱学森先生晚年为什么反复提‘大成智慧学’？为什么说我们的教育缺人文素养？因为他看到了问题的要害！”

他顿了顿，语气缓和些：“当然，推进要有策略。先选几所基础好的学校试点，做出效果，再推广。北大、清华、复旦、浙大，这四所先动起来。一周内，我要看到他们的实施方案。”

散会后，林杰把苏晓单独留下。

“调研要深入。”他说，“不要只听图书馆馆长汇报，要和学生聊，和普通馆员聊，看看真实的情况。”

“明白。”苏晓犹豫了一下，“林书记，沈国华那边……有动静吗？”

林杰眼神一凝：“你怎么关心这个？”

“昨天发布会后，我听到一些传言。”苏晓低声说，“说沈国华的秘书要跑，被拦下来了。还说……沈老病重，可能撑不过这几天。”

消息传得真快。

林杰没否认：“是有这些情况。但跟我们的工作没关系。你专心把图书馆调研做好。”

“是。”苏晓走到门口，又回头，“林书记，如果……如果沈国华真有问题，会不会影响教育改革？”

“改革不是为某个人服务的。”林杰说，“不管谁倒台，教育改革都要推进。这是国家的事，不是个人的事。”

下午两点，苏晓带着两名助手，第一站来到清华大学图书馆。

馆长是个六十多岁的老教授，姓韩，戴着厚厚的眼镜，说话慢条斯理：“苏主任，欢迎欢迎。数据你们都有了，我就说说实际感受，现在的学生，不爱看书了。”

他领着苏晓走进主阅览室。能坐五百人的大厅，只坐了不到一百人。大部分人在用笔记本电脑，少部分人在看手机。真正在读书的，不到二十人。

“你看那边，”韩馆长指着角落，“那几个看书的，都是博士生，在啃专业文献。本科生……很少来。”

“电子阅览室呢？”苏晓问。

“电子阅览室人满为患。”韩馆长苦笑，“但你看他们在干什么，查论文、写作业、刷题。偶尔有几个看电子书的，也是网络小说。”

走出阅览室，在楼道里碰到两个学生。苏晓拦住他们：“同学，能问你们几个问题吗？”

两个男生停住，一个戴着眼镜，一个背着双肩包。

“你们经常来图书馆吗？”

眼镜男生推推眼镜：“来啊，每周都来。”

“主要做什么？”

“写作业，查资料，准备考试。”眼镜男生说，“图书馆安静，网速快，比宿舍强。”

“会借书看吗？”

两人对视一眼，摇头。

“为什么不借？”

“没时间啊。”双肩包男生说，“课程排得满满的，作业都写不完，哪有时间看书？再说，需要什么资料，网上都能找到，何必借书？”

“那如果学校要求，必须每学期读几本经典着作呢？”

“那就……应付呗。”眼镜男生笑，“找本薄的，翻翻摘要，写个读书报告。还能怎样？”

苏晓心里一沉。

离开清华，又去了北大。情况类似。

傍晚六点，回到教育部。苏晓在办公室整理调研记录，门被敲响了。

许长明走进来，神色疲惫：“苏主任，林书记让你去他办公室一趟。”

“现在？”

“现在。”

林杰办公室，灯还亮着。

苏晓敲门进去时，林杰正站在窗前打电话：“……沈老情况稳定了？好，我知道了。医院那边，请全力救治。其他的，按程序办。”

挂了电话，他转过身：“调研怎么样？”

苏晓把情况简要汇报了。

林杰听完，沉默了一会儿：“意料之中。问题是，怎么破解？”

“我觉得，”苏晓谨慎地说，“不能光靠行政命令。学生不愿意读书，深层原因是，读书的收益不明显。花几十个小时读一本经典，不如花同样的时间刷题、做实验、发论文，对绩点、保研、找工作更有帮助。”

“所以要从根本上改变评价体系。”林杰走回办公桌前，“但评价体系改革，需要时间。现在，我们需要一个突破口，先营造氛围，让一部分人先读起来，带动其他人。”

他翻开笔记本：“我有个想法，从校长、书记、知名教授做起。让他们带头读书，定期举办小型读书会，邀请学生参加。学生看到校长、教授都在认真读书，自然会受影响。”

“这个主意好。”苏晓眼睛一亮，“但……校长们愿意吗？他们那么忙。”

“忙不是借口。”林杰说，“毛主席当年打仗那么忙，还手不释卷。小平同志日理万机，还坚持每天读报、读书。现在条件好了，反倒没时间读书了？”

他拿起笔，在纸上写：“通知北大、清华、复旦、浙大四校的书记、校长，下周一来教育部开会。主题就一个校长读书会怎么搞。”

“四校试点？”

“对。”林杰说，“选这四所，是因为他们在全国有示范效应。他们动了，其他学校才会跟。”

正说着，红色电话响了。

林杰接起来：“我是林杰。”

“林书记，我是国安部老赵。”电话那头声音很低，“沈国华的秘书，今天下午在香港机场被我们的人拦下了。他准备飞新加坡。”

“问出什么了吗？”

“刚开始嘴硬，说是‘私人旅行’。后来我们出示了证据，他过去三年，通过地下钱庄，往境外转移了八千四百万人民币。他扛不住，交代了。”

林杰握紧电话：“交代了什么？”

“三件事。”老赵说，“第一，周永春那五十万美金，确实是沈国华授意收的，但钱转到了沈老一个远房侄子的账户，洗了一圈才到沈国华儿子手里。第二，昌平那块教育用地，沈国华收了开发商两千万，答应帮忙协调。第三……”

他顿了顿：“第三，沈国华和那个自由教育基金会，有直接联系。过去五年，他通过科委的项目，给基金会推荐的三家‘合作机构’，拨付了超过一亿元的科研经费。作为回报，基金会在境外为他儿子提供了全额奖学金，还帮他办理了投资移民。”

林杰闭上眼睛。

一条完整的利益链：国内收钱办事，境外洗钱转移，儿子拿奖学金、办移民。沈国华早就铺好了后路。

“证据确凿吗？”

“确凿。”老赵说，“转账记录、邮件往来、录音录像，都有。他现在人在香港，是就地审讯，还是带回来？”

“带回来。”林杰睁开眼，“走正规程序，该报批报批，该立案立案。”

“那沈老那边……”

“一码归一码。”林杰说，“沈老对革命有贡献，该有的医疗待遇全力保障。但沈国华的问题，必须依法处理。”

挂了电话，林杰站在窗前，久久不动。

苏晓小声问：“林书记，沈国华……？”

“倒了。”林杰转过身，语气平静，“明天上午，中纪委就会公布。”

苏晓倒吸一口气。虽然早有预感，但真听到消息，还是震撼。

一个副部级干部，说倒就倒。

“那……会不会影响教育改革？”她问出同样的问题。

“不会。”林杰摇头，“反而会清除障碍。沈国华倒了，他那一系的人，该收敛的收敛，该交代的交代。教育改革，可以更顺利推进。”

他走回办公桌：“不过，接下来一段时间，可能会有些动荡。有些人会恐慌，有些人会反扑。我们要稳住阵脚，按计划推进工作。”

“明白。”苏晓起身，“那……‘校长读书会’的事，我还继续准备吗？”

“继续。”林杰说，“而且要加强。越是这个时候，越要展现定力。教育改革，不会因为任何人的倒台而停止。”

苏晓离开后，林杰坐到沙发上，揉了揉眉心。

手机震了，是儿子林念苏。

“爸，沈国华的事，我听说了。”

消息传得真快，连非洲都知道了。

“嗯。”林杰回复，“你在那边注意安全。”

“我没事。”林念苏说，“爸，我这边学校的事，有进展了。当地政府答应批一块地，中国援建基金会愿意出钱。我们准备建一所小学，先招两百个孩子。”

“好事。”林杰心里一暖，“需要什么帮助？”

“需要教材，需要老师。”林念苏说，“爸，您能不能帮忙联系一些退休教师？愿意来非洲支教的那种。待遇不高，条件艰苦，但……有意义。”

“我试试。”林杰说，“国内现在推行‘银龄讲学’计划，鼓励退休教师去中西部地区支教。我问问，有没有人愿意走得更远一点。”

“谢谢爸。”

“不用谢。”林杰顿了顿，“念苏，你做的事，和我做的事，其实是一回事，都是在播种。你在非洲播教育的种子，我在国内播改革的种子。都需要时间，都需要耐心。”

“我懂。”林念苏说，“爸，您保重身体。沈国华倒了，但斗争不会停。”

“知道。”

挂了电话，林杰走到书架前，抽出一本《毛泽东选集》，翻到《改造我们的学习》。

有一段话，他年轻时读过很多遍：

“许多同志的学习马克思列宁主义似乎并不是为了革命实践的需要，而是为了单纯的学习。所以虽然读了，但是消化不了。只会片面地引用马克思、恩格斯、列宁、斯大林的个别词句，而不会运用他们的立场、观点和方法，来具体地研究中国的现状和中国的历史，具体地分析中国革命问题和解决中国革命问题。”

现在的高校教育，是不是也有这个问题？学生读书，不是为了提升自己、认识世界，而是为了应付考试、刷高绩点。书读了，但没消化，没转化。

要改变这个状况，光改图书馆不够，光搞读书会也不够。

得从根子上改，改变教育的功利化倾向，重塑大学的育人功能。

这是一场更深刻、更艰难的变革。

但再难，也得开始。

周一上午，教育部大会议室。

北大校长周明、清华校长王志刚、复旦校长李华、浙大校长张伟，四位顶尖高校的掌舵人坐成一排。

平时在各种论坛上挥洒自如的学者型领导，此刻都有些拘谨。

林杰开门见山：“今天请四位来，就一件事，怎么让大学生多读书、读好书。”

他让工作人员分发数据：“这是你们四校图书馆过去五年的借阅数据。自己看看。”

四位校长翻看着，脸色都不太好看。

清华校长王志刚先开口：“林书记，数据我们承认。但客观地说，现在信息获取方式变了，学生习惯电子阅读，纸质书借阅量下降，是全球趋势。”

“但深度阅读也在下降。”林杰看着他，“王校长，你们清华电子书平均阅读时长是多少？23分钟。23分钟能读什么？能思考什么？”

王志刚语塞。

北大校长周明说：“我们尝试过很多办法，搞读书月、办书展、请作家讲座。效果……有限。学生来听讲座，多半是为了盖个章，拿点综测加分。听完就走，书还是不读。”

“因为你们搞的是‘活动’，不是‘文化’。”林杰说，“活动是一阵风，吹过就没了。文化是土壤，需要长期培育。”

他顿了顿：“我的想法是，从你们四位做起。每人每学期，至少举办两次小型读书会。规模不要大，二三十个学生，找个安静的教室或者茶室。你们亲自选书，亲自带领讨论，和学生平等交流。”

复旦校长李华皱眉：“林书记，我们时间确实紧张。行政事务、学术会议、国际交流，排得满满的……”

“再忙，比毛主席当年还忙？”林杰打断他，“毛主席在延安窑洞里，还组织读书小组，带着干部学《共产党宣言》《资本论》。现在我们条件好了，反倒没时间了？”

浙大校长张伟小声说：“关键是……读什么？怎么读？我们理工科出身的，带学生读人文经典，怕讲不好。”

“那就请人文学科的教授一起。”林杰说，“校长牵头，教授参与，学生主体。读什么？读经典。不是畅销书，不是鸡汤文，是真正的经典，《论语》《史记》《资治通鉴》《共产党宣言》《矛盾论》《实践论》……这些塑造了中国、塑造了中国共产党的书。”

他看向四位校长：“我知道，这事不容易。但你们四位，是中国高等教育的旗帜。你们不动，下面怎么动？你们不读书，怎么要求学生读书？”

会议室里安静了很久。

最后，周明站起来：“林书记，我同意。北大先做。下周，我就办第一期读书会，读《史记·货殖列传》，讨论中国古代经济思想。欢迎您来指导。”

王志刚也站起来：“清华跟上。我们读《自然哲学的数学原理》，讨论科学精神与人文关怀。”

李华和张伟对视一眼，也表了态。

“好。”林杰站起身，“那就这么定了。四校先试点，每月向我汇报一次进展。半年后，开现场会，总结经验，向全国推广。”

散会后，许长明走进来：“林书记，纪委的通报发了。”

“我看看。”

平板电脑上，是纪委网站的头条：“科学技术部党组成员、副主任沈国华涉嫌严重违纪违法，目前正接受纪委国家监委纪律审查和监察调查。”

通报很简短，但分量极重。

下面评论已经刷了几万条：

“又一个老虎！”

“科委也沦陷了？”

“查！一查到底！”

“难怪中国科技被卡脖子，根子在这儿！”

林杰放下平板：“沈国华被查，他那一系的人，该慌了。”

“已经有人开始活动了。”许长明压低声音，“三个司局级干部，今天上午主动到纪委说明情况。还有几个，托关系想见您。”

“一律不见。”林杰说，“告诉他们，有问题找组织说清楚，找我没用。”

“明白。”许长明顿了顿，“还有个事……沈老的医疗小组传来消息，老人家醒了。听说儿子的事后，只说了一句话。”

“什么话？”

“他说……”许长明声音很轻，“‘该抓抓，该判判。我教子无方，对不起党。’”

林杰沉默。

一代功勋，晚年如此。

“告诉医院，全力救治。”他说，“其他的，依法依规。”

窗外，天色渐暗。

一场风暴刚刚过去，另一场更深刻的变革，正在悄然开始。

林杰拿起电话，拨通了北大周明校长的号码：

“周校长，你们第一期读书会，定在哪天？我去参加。”

电话那头，周明愣了一下：“林书记，您真要来？”

“当然。”林杰说，“我说了，这事我亲自抓。”

挂了电话，他走到书架前，抽出那本《史记》。

翻开，第一篇，《五帝本纪》。

“黄帝者，少典之子，姓公孙，名曰轩辕。生而神灵，弱而能言，幼而徇齐，长而敦敏，成而聪明。”

五千年的文明，就藏在这些文字里。

而现在的大学生，有多少人读过？

是该补上这一课了。

从校长开始，从经典开始，从一堂小小的读书会开始。

重塑一个民族的阅读习惯，重塑一代青年的精神底色。

这条路，很长。

但第一步，已经迈出。

手机又震了，是苏晓发来的微信：

“林书记，四校校长读书会的方案初稿发您邮箱了。另外，图书馆调研的完整报告也出来了。数据显示，影响学生阅读的最主要因素，不是时间，不是习惯，而是，他们不知道为什么要读书。”

林杰回复：

“那就告诉他们。用我们的行动，告诉他们。”